Знакомство с художественной литературой и развитие речи

знакомство с художественной литературой и развитие речи

с художественной литературой для развития речи (консультация для по приобщению детей к художественной литературе Знакомство детей с. Развитие речи детей дошкольного возраста через ознакомление с художественной литературой Велика роль художественной литературы в развитии. «Влияние художественной литературы на развитие речи детей» знакомство детей с литературой наиболее ярким и интересным.

Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой является книжный уголок. Основными требованиями к оформлению книжных уголков являются: С целью ознакомления детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге используются следующие формы работы: В них должна быть представлена литература, соответствующая возрасту детей, обязательно должен учитываться региональный компонент.

Для их лучшей организации должен быть составлен календарь 3 4 памятных дат, позволяющий педагогам ориентироваться в датах рождения писателей, к которым и приурочиваются выставки. Например, могут быть оформлены экспозиции, посвященные К. Детям интересны не только сами стихи А. Барто, но и то, какой она была в детстве, чем интересовалась.

Благодаря этому, дети узнают, что для издания одной книги необходим труд многих людей. В их оформлении могут принять участие дети всех возрастов и их родители. Можно создать стенгазету на определенную тему, где дети разместят свои рисунки и поделки. Презентацию этих книг можно провести на родительских собраниях. В нем будут представлены книги, которые отмечают свой юбилей. Маршака исполнится 90 лет и. Над такими макетами могут работать сами дошкольники, их родители и педагоги. Они могут принести в детский сад свои книги, альбомы из домашних библиотек.

Дети с удовольствием узнают, что их мамы, папы, бабушки и дедушки тоже очень любили и любят читать книги - посещение занятий в районной библиотеке.

знакомство с художественной литературой и развитие речи

Кроме этого, на родительских собраниях, конференциях, родители могут рассказать о том, как они приучают своих детей к чтению, с какого возраста, что интересно их детям и им самим. Таким образом, осуществляется обмен родительским опытом по привлечению детей к чтению. Формы работы с родителями по приобщению детей к художественной литературе Знакомство детей с художественной литературой, даёт лучшие результаты, если объединены усилия воспитателей и родителей.

Чтобы в ребёнке воспитать читателя, сам взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать её роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, следить за новинками детской литературы, уметь 4 5 интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств. Для проведения эффективной работы с родителями используются следующие формы: В уголок для родителей мы помещаем список детской литературы для домашнего чтения детям, текстов стихотворений, потешек для заучивания с детьми, фотоматериалы о проведенных мероприятиях.

Для эффективной работы по инсценировке литературных текстов в домашних условиях родители получают рекомендации в виде консультаций: Знакомство ребенка с художественной литературой. Роль сказки в развитии речи детей. Организация бесед по сказкам. Значение игр драматизаций в развитии речи детей и.

Художественная литература как средство развития речи дошкольников

Таким образом, при совместной работе педагогов и родителей у детей формируется представления об особенностях художественной литературы, развивается поэтический слух, способность целостного восприятия произведений разных жанров.

Произведения художественной литературы раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей.

В них начинают пробуждаться гуманные чувства способность проявить участие, доброта, протест против несправедливости. Это основа, на которой воспитывается принципиальность, честность, настоящая гражданственность. Эффективные приемы методы и средства позволяют педагогу формировать речевые умения и навыки детей не только в специально организованном обучении, но и в самостоятельной деятельности; обеспечивают высокий уровень речевой активности детей; способствуют овладению детьми речевыми умениями и навыками в естественной обстановке живой разговорной речи.

  • Художественная литература как средство развития речи дошкольников
  • Развитие речи детей дошкольного возраста через знакомство с художественной литературой

Благодаря использованию приемов развития речи, происходит самая близкая встреча воспитателя и ребенка, которого первый побуждает к речевому действию, а также повышает интерес к художественной литературе. Душа ребенка с огромной радостью впитывает сказки, находя отклик в душе ребенка и формируя его эмоциональный мир, нравственные представления и определенные социально-коммуникативные качества.

Развитие речи и художественная литература

Художественная литература - универсальное средство развития речи, поэтому ознакомление с художественной литературой имеет особое значение в системе развивающего и коррекционного обучения в логопедической группе детского сада.

В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывают любовь и интерес к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на.

У малышей формируют навык совместного слушания, умение отвечать на вопросы, бережное отношение к книге. Владея такими навыками, ребенок лучше понимает содержание книги Дети способны понять и запомнить сказку, повторить песенку, однако речь их недостаточно выразительна.

Причинами могут быть плохая дикция, неумение правильно произносить звуки. Поэтому надо учить детей четко и внятно произносить звуки, повторять слова и словосочетания, создавать условия для активизации словаря.

«Влияние художественной литературы на развитие речи детей»

Детей учат отвечать на вопросы, понравилась ли сказка рассказ, о чем рассказывается, какими словами она начинается и какими заканчивается. Беседа развивает умение размышлять, высказывать свое отношение к персонажам, правильно оценивать их поступки, характеризовать нравственные качества, дает возможность поддерживать интерес к художественному слову, образным выражениям, грамматическим конструкциям.

В старшем дошкольном возрасте возникает устойчивый интерес к книгам, желание слушать их чтение. Накопленный жизненный и литературный опыт дает ребенку возможность понимать идею произведения, поступки героев, мотивы поведения. Дети начинают осознанно относиться к авторскому слову, замечать особенности языка, образную речь и воспроизводить.

«Влияние художественной литературы на развитие речи детей» - литература, мероприятия

Таким образом, умение воспринимать литературное произведение формируется у детей постепенно, на протяжении всего дошкольного возраста.

Педагог может включить литературный материал в другие занятия, например, на занятиях по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром используются стихотворения, загадки; на занятиях по лепке и рисованию дети вместе с воспитателем, вспоминают героев, сюжет сказки, на тему которой они собираются лепить или рисовать.

Литературному воспитанию детей также способствует проведение праздников, вечеров развлечений. Причем все дополнительные формы работы педагогам следует проводить с привлечением родителей. Книга формирует будущего читателя, который пронесет мир образов через всю жизнь.

знакомство с художественной литературой и развитие речи

В эпоху компьютерных игр и обилия игрушек дети все меньше и меньше интересуются художественной литературой. Однако не стоит забывать, что именно она частично обеспечивает культурное развитие ребенка и формирование его речи. Читать — важно и. Это оказывает благотворное влияние на развитие связной речи, обогащает речь крылатыми выражениями, фразеологизмами, синонимами.

знакомство с художественной литературой и развитие речи

Не читая, человек не развивается, не совершенствует свою память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Умение понимать литературное произведение не только содержание, но и элементы художественной выразительности не приходит само собой: В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение.

Воспитатель должен быть компетентен в вопросах детского чтения, должен уметь использовать различные средства, приёмы, методы для того, чтобы сделать знакомство детей с литературой наиболее ярким и интересным.

Сегодня я предлагаю деловую игру: